大高雄電子商圈/專題報導 2012/09/21

高雄市大樹區聖光幼兒園透過正確學習法，讓孩子在學習中獲得成就感，其實很容易！

如何讓孩子能在學習中獲得知識與自信？關鍵在於學習的方法。

　　學習是了解新事物，並得知生活上更好的做事方法；生活中那些成就非凡者，必定從未停止一顆學習的心。在前篇《被迫或主動？學習動機將成為決定孩子未來成就的重要關鍵。》中，我們討論關於學習動機，對於孩童未來人生的重要影響，而今天，我們在專訪高雄市大樹區聖光幼兒園秦主任的過程中，更進一步瞭解學習動機與學習障礙之間的相乘關係，同時輕鬆獲得解決之道。

若研讀的情緒反應是負面情緒，則我們必須留意是否在研讀上發生障礙

　 　關於學習動機，簡而言之就是「想要學習」的心情。若我們對某些事物認定為早就知道，則注定無法學會那件事。本報導將進一步探討學習動機背後情緒反應的發 生因素，因為這些情緒反應，會成為家長洞悉孩童學習障礙發生的重要線索。說到學習，會直接聯想到「研讀」某種知識書籍的畫面，在聯想到的當下，我們先停下 來，仔細的感受一下，我們對於這個畫面的的情緒反應──愉快？沉重？實際上「研讀」這個字彙，應該是包含著「渴望」的意涵，代表我們研讀某種書籍，實際上 來自強烈的情緒動機──渴望獲得書籍內容。因此若研讀所帶來的情緒反應是負面情緒，則我們必須留意是否在研讀上發生了障礙。一般而言，研讀上的障礙，可分 做三個部分討論，包括：一、缺乏實體物。二、梯級過陡。三、不了解或誤解的字。本篇則針對「缺乏實體物」深入的討論。

高雄市大樹區聖光幼稚園的教育內涵，主張讓孩子在學習中接觸相關實體物。

　　缺乏實體物：意指學習過程中缺乏實體物做為直接說明。比如說，關於「青稞」這種植物，大部份的人也許會知道，是某種農作物，但是若問到「青稞」的形象，許多人卻是毫無印象的──這就是學習障礙。因為研讀文字陳述概念，無法比實體本身更快速的令人理解。因此，高雄市大樹區聖光幼稚園的教育內涵，主張讓孩子接觸學習實體物，若因環境條件因素無法接觸實體物本身時，也會用照片取代，讓孩子在學習詞彙的過程裡，能完整置入該知識正確的相關形象、畫面等訊息，而非因為資訊不足而產生厭倦、彎腰駝背、無聊等負面學習情緒，導致企圖逃避的心態。以聖光幼兒園教授單字「cat」為例，除了讓小朋友藉由看見真正的貓咪，了解何謂cat以外，更以黏土讓小朋友動手拼出cat單字，增強對字彙產生更明確的認識及了解。

我會拼cat囉！	寫cat也要畫cat，才是真正了解何謂cat！

知識與實體物的確實連結，讓孩子在學習過程中獲得成就感

　 　讓知識與實體物連結，也許會在學習初期多花費一些功夫在實際體驗上，但是，這卻是一個非常重要的過程。透過讓知識與實體物的確實連結，讓孩子在學習過程 中，透過知識認識真實世界因而獲得成就感，並了解如何在生活中正確應用所學，在學習知識的過程裡不僅打下好基礎，更成就靈活、愉快的思維模式。

獲得成就感，孩子就能踴躍投入學習無障礙！	除了在教室學習，我們也很會運動，大自然一樣是很棒的教室呢！ （in舊鐵橋濕地教育園區的大草坪，準備放風箏囉。）

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